"תפקידה של מעצבת מרחב ברוח סוציו-הומיניסטית, כפי שהמשגתי לעצמי במהלך הקורס, מושתת בראש ובראשונה על הנגשת ידע והקניית ידע שפורצות גבולות של תחום דעת צר, תוך מאמץ לקשר בין נושאים שונים בצורה מפתיעה שמעוררת בלומדת חשיבה ביקורתית ויצירתית ומובילה ללמידה משמעותית...

תובנה נוספת מהקורס על תפקידי כמעצבת למידה ברוח סוציו-הומניסטית, היא החשיבות של פיתוח מודעות ואחריות אישית וחברתית בקרב הלומדות באמצעות ראיית האחר, קבלת השונה והתבוננות מכבדת על מי שלא דומה לי. לדוגמא, בקורס שלנו הודגשה החשיבות של עיצוב ובנייה של מרחבים לא רק בשפה העברית אלא גם בערבית, פרקטיקה מהותית להכללה של כל חברות הקהילה כשותפות שוות, ולעשייה רב גונית ורב תרבותית ברוח הומניסטית."

"במסגרת הקורס, מושג ה'עיצוב' פרץ מעבר לגבולות הויזואליים ולעבר סידור ויצירת הרמוניה בתחומי תוכן דרך סידור ידע, חוויה אווירה מעורבות ועוד. התובנה הראשונה שהמשגתי היא חשיבות החיבור בין המרחב למשתמשים וזאת דרך ראייה הלוקחת בחשבון את מאפייניהם השונים ומדברת בשפה המתאימה להם - הן בשפה עצמה, התאמתה לגיל, דרך אותנטיות, חיבור לחוויות חיות מרגשות ורלוונטיות...

התובנה השנייה הינה חשיבות השמירה על דו- שיח המקיים יחסים רב כיוונים בהם התוצר הדיגיטלי מקבל ביטוי בסביבה הפיזית והסביבה הפיזית מתבטאת בתוצרים דיגיטליים. וכל אלה  יוצרים סביבות מעודדות הסתכלות פנימה, הסתכלות על מקומו של הפרט בהקשר הרחב יותר ומבט על היכולת שלי להשפיע, להיראות ולהראות."

"השילוב של עיצוב מרחבים ברוח הסוציו-הומניסטית ותרומה לקהילה הוא מבורך ואף מתבקש. עיצוב ברוח הומניסטי מקפל בתוכו הסתכלות על האדם, על צרכיו, על איכות חייו, מטפחים תחושת הערכה, כבוד עצמי, מסוגלות וכבוד אלו בדיוק הסגולות והערכים שאנו רוצים להעביר ללומד שלנו כשהוא זקוק לתמיכה, למישהו שרואה אותו, מתעניין בו ודואג לו. תחושות אלה מסייעות להערכה העצמית של הלומד ומאפשרות לו להרגיש אדם בכל מובן המילה במקומות שלפעמים מאבדים מעט תחושת אנושיות או חיבור לעצמי."

​

​

​

​

​

​